Dział 4: publikacje, techniki nauczania
50 pytań
Czego dotyczy ten dział
Jak ludzie się uczą i jak ich uczyć. To pasmo w ogóle nie dotyczy jazdy — dotyczy nauczania, informacji zwrotnej i materiałów, które instruktor ma znać.
- Ocena jest ciągła i prowadzona w rozmowie, a nie wyrokiem ogłaszanym na koniec lekcji.
- Gdy kursant popełni błąd, zapytaj go, dlaczego jego zdaniem tak się stało.
- Uzgodnione cele uczenia pozwalają kursantowi samemu mierzyć postęp.
- Transfer uczenia, percepcja i mnemotechniki pojawiają się z nazwy.
- Możesz odmówić udostępnienia swojego auta na egzamin, jeśli kursant nie jest gotowy.
Punkt, który najczęściej przepada: Wybranie odpowiedzi, w której instruktor po prostu mówi kursantowi, co poszło źle. Prawie każda prawidłowa odpowiedź każe kursantowi dojść do tego samemu.
- Klient jest niezadowolony z usługi, którą otrzymał od instruktora nauki jazdy. Z kim powinien się skontaktować w pierwszej kolejności?
- Początkujący kierowca umie utrzymać prosty kurs. Jak mógłbyś pomóc mu dalej poprawić umiejętności kierowania?
- Jazda kursanta jest znacznie poniżej poziomu egzaminacyjnego. Co należy zrobić, jeśli nalega na przystąpienie do egzaminu?
- Jak można opisać proces percepcji?
- Jak możesz zachęcić kursanta do wykształcenia dobrej postawy za kierownicą?
- Ile instrukcji słownej potrzeba, aby pomóc kursantowi osiągnąć dobry poziom jazdy?
- Jak instruktor nauki jazdy powinien podchodzić do każdej lekcji?
- Jak należy wybierać swoją metodę instrukcji?
- Jak należy stosować 'technikę pytań i odpowiedzi'?
- Jeśli podczas lekcji przeprowadzisz demonstrację umiejętności, jak należy ją uzupełnić?
- Na jakim typie drogi jest większe prawdopodobieństwo, że dojdzie do zgonów?
- Część rutyny MSM jest określana skrótem PSL. Co oznacza PSL?
- Czy należy regularnie chwalić swoich klientów?
- Moment przekazywania wskazówek kursantowi jest bardzo ważny. Jaka jest zalecana metoda robienia tego w sposób jasny?
- Jak zwykle starzenie się wpływa na zdolność ludzi do prowadzenia?
- Do czego przydatne są mnemotechniki?
- Jakie są korzyści z równego partnerstwa między tobą a kursantem?
- Co może się stać, jeśli oczekiwania instruktora wobec kursanta są zbyt wysokie?
- Jaki jest jeden aspekt, który musisz wziąć pod uwagę, reklamując swoją szkołę jazdy lub firmę?
- Jaka jest jedna korzyść z używania 'Karty Kierowcy' (Driver's Record)?
- Jaką główną korzyść odnosi kursant z uzgodnienia celów edukacyjnych?
- Co powinien zrobić instruktor, gdy widzi, że jego kursant popełnia błąd w jeździe?
- Co należy ustalić poprzez odpowiednie użycie pytań otwartych?
- Co należy zrobić, jeśli kursant przejedzie tylnymi kołami przez krawężnik, skręcając w lewo?
- Co należy zrobić, jeśli kursant przestaje robić postępy w nauce?
- Co należy zrobić, jeśli musisz użyć podwójnych elementów sterowania?
- Co należy zrobić, aby pomóc kursantowi być mniej zdenerwowanym przed egzaminem?
- Co należy zrobić, ucząc głęboko niesłyszącego kursanta?
- Co należy zrobić, gdy uzgodniłeś plan lekcji z kursantem?
- Czego należy nauczyć kursanta o zmianie pasa na autostradzie?
- Co prawdopodobnie się stanie, jeśli podczas nauczania będziesz ciągle używać kierownicy lub podwójnych elementów sterowania?
- Jaki jest najlepszy sposób na utrzymanie motywacji i zainteresowania kursanta mającego trudności z nauką?
- Jaki jest najbardziej prawdopodobny efekt stosowania osiągalnych celów edukacyjnych dla kursanta?
- Jaki termin opisuje sytuację, gdy tworzone są powiązania z wcześniej nabytymi umiejętnościami i wiedzą?
- Kiedy należy oceniać postępy uczącego się kierowcy?
- Które z poniższych stwierdzeń odnosi się do Poziomu 3 macierzy Celów Edukacji Kierowców (GDE)?
- Która organizacja publikuje wytyczne dotyczące schorzeń, które mogą uniemożliwić komuś prowadzenie?
- Kto odpowiada za zarządzanie ryzykiem podczas lekcji jazdy?
- Dlaczego motocykliści często noszą jasną odzież?
- Dlaczego musisz poświęcić czas na określenie celów edukacyjnych kursanta?
- Dlaczego należy realizować ustawiczny rozwój zawodowy (CPD)?
- Dlaczego należy udzielać kursantowi informacji zwrotnej?
- Udzielasz instrukcji w krótkich, stopniowych krokach. Do czego prawdopodobnie doprowadzi ta technika nauczania?
- Masz lekcję z klientem, który nigdy wcześniej nie prowadził. Demonstrując wysoki poziom jazdy, wobec których użytkowników drogi należy okazać szczególny wzgląd?
- Masz lekcję z nowym kursantem. Co musisz zrobić na pierwszej lekcji?
- Nagrałeś lekcję jazdy, aby udostępnić ją w mediach społecznościowych. Co musisz wziąć pod uwagę?
- Twój kursant mówi, że zapisał się na egzamin teoretyczny. Co należy zrobić?
- Wiedza i kompetencje jazdy twojego kursanta się poprawiają. Co prawdopodobnie stanie się z poziomem zaangażowania instruktora?
- Uczysz kursanta prowadzić samochód płynnie i z dobrą koordynacją. W jakim obszarze aktywności będzie się głównie odbywać ta nauka?
- Uczysz kursanta, który nieustannie jedzie zbyt szybko. Co należy zrobić, aby skorygować ten problem?